Livres 1ère

<p>Les livres qui vous font aimer la vie</p>


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<div class="page" title="Page 1"><div class="section"><div class="layoutArea"><div class="column"><p><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'AGaramondPro'">Ce roman paru en 2022 raconte comment la narratrice-personnage tente de survivre aux traumatismes d&rsquo;une enfance detruite par un p&egrave;re violent et incestueux envers sa s&oelig;ur. Elle relate ainsi la violence quotidienne, ses cons&eacute;quences sur elle et sur ses proches, et les lieux et les personnages qui lui permettent de s&rsquo;apaiser temporairement, mais sans parvenir toutefois &agrave;&nbsp;la lib&eacute;rer de la col&egrave;re et de la souffrance qui la hantent.</span></p></div></div></div></div>

Séquence pédagogique Sa Préférée

FICHIER_PEDAGO_LES_SOURCES

EXTRAIT_pierre_lemaitre_lesilenceetlacolere

<div class="page" title="Page 1"><div class="section"><div class="layoutArea"><div class="column"><p><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'GillSansStd'">Travers&eacute;&nbsp;par une intrigue criminelle, plusieurs histoires d&rsquo;amour, des jalousies et des non- dits familiaux, </span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'GillSansStd'; font-style: italic">Le Silence et la Col&egrave;re </span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'GillSansStd'">s&rsquo;ins&egrave;rera particuli&egrave;rement bien dans le programme de fran&ccedil;ais de Seconde o&ugrave;&nbsp;il prendra place dans l&rsquo;objet d&rsquo;&eacute;tude sur &laquo; Le roman et le r&eacute;cit du </span><span style="font-size: 8.000000pt; font-family: 'GillSansStd'">xviii</span><span style="font-size: 7.000000pt; font-family: 'GillSansStd'; vertical-align: 4.000000pt">e </span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'GillSansStd'">si&egrave;cle au </span><span style="font-size: 8.000000pt; font-family: 'GillSansStd'">xxi</span><span style="font-size: 7.000000pt; font-family: 'GillSansStd'; vertical-align: 4.000000pt">e </span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'GillSansStd'">si&egrave;cle &raquo;. Il s&rsquo;agira d&egrave;s lors de mettre en &eacute;vidence la dimension sociale du roman. &Agrave;&nbsp;travers la probl&eacute;matique du barrage de Chevrigny, l&rsquo;histoire pourra &eacute;galement servir de support &agrave;&nbsp;une r&eacute;flexion critique sur les notions de prog&egrave;s et de modernisation. Par ailleurs, le roman place en son c&oelig;ur des sujets tels que la violence du monde du travail ou le contr&ocirc;le des corps f&eacute;minins, qui font largement &eacute;cho &agrave;&nbsp;des questions sociales et des luttes contemporaines. En ce sens, les liens avec l&rsquo;histoire, l&rsquo;&eacute;ducation morale et civique, l&rsquo;&eacute;ducation aux m&eacute;dias sont nombreux et permettent d&rsquo;&eacute;tablir des ponts entre les disciplines. </span></p></div></div></div></div>

Le Silence et la colère fichier pédagogique

Extrait Angélique - Guillaume Musso

<div class="page" title="Page 1"><div class="section"><div class="layoutArea"><div class="column"><p><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'GillSansStd'">Le roman de Guillaume Musso, </span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'GillSansStd'; font-style: italic">Ang&eacute;lique</span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'GillSansStd'">, peut &ecirc;tre &eacute;tudi&eacute; en </span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'GillSansStd'; font-weight: 700">classe de Seconde </span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'GillSansStd'">dans le cadre de l&rsquo;objet d&rsquo;&eacute;tude &laquo; Le roman et le r&eacute;cit du XVII<sup>e</sup></span><span style="font-family: GillSansStd;"><span style="font-size: 11pt;">&nbsp;</span></span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'GillSansStd'">au XXI<sup>e</sup></span><span style="font-size: 7.000000pt; font-family: 'GillSansStd'; vertical-align: 4.000000pt">&nbsp;</span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'GillSansStd'">si&egrave;cle &raquo;. </span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'GillSansStd'; font-weight: 700">L&rsquo;&oelig;uvre se pr&ecirc;te particuli&egrave;rement &agrave;une lecture cursive</span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'GillSansStd'">. Le corpus indiqu&eacute;&nbsp;dans les programmes pr&eacute;conise en effet : </span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'GillSansStd'; font-style: italic">Deux &oelig;uvres int&eacute;grales de forme et de si&egrave;cle diff&eacute;rents : un roman et, par ailleurs, un recueil de nouvelles, ou un r&eacute;cit de voyage, un r&eacute;cit relevant de l&rsquo;une des formes du biographique, un journal, et </span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'GillSansStd'; font-weight: 700; font-style: italic">la lecture cursive d&rsquo;au moins un roman ou un r&eacute;cit d&rsquo;une autre p&eacute;riode</span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'GillSansStd'; font-style: italic">.</span></p></div></div></div></div>

Séquence pédagogique sur Angélique de Guillaume Musso

Extrait_Gaelle_Nohant_Lebureaud'eclaircissementdedestins

<div class="page" title="Page 1"><div class="section"><div class="layoutArea"><div class="column"><p><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'AGaramondPro'">Le roman </span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'AGaramondPro'; font-style: italic">Le Bureau d&rsquo;&eacute;claircissement des destins </span><span style="font-family: AGaramondPro;"><span style="font-size: 11pt;">de Ga&euml;lle Nohant a &eacute;t&eacute;&nbsp;publi&eacute;&nbsp;en 2023. Parce qu&rsquo;il &eacute;voque les traumatismes de la Shoah, qu&rsquo;il en r&eacute;v&egrave;le m&ecirc;me des pans moins connus pour les &eacute;l&egrave;ves, et parce qu&rsquo;il v&eacute;hicule un message de lutte et de vigilance, ce roman peut &ecirc;tre lu en Seconde comme en Premi&egrave;re, dans le cadre de l&rsquo;&eacute;tude de la litt&eacute;rature d&rsquo;id&eacute;es. Il peut &ecirc;tre &eacute;tudi&eacute;&nbsp;comme lecture cursive en compl&eacute;ment de l&rsquo;&oelig;uvre d&rsquo;Olympe de Gouges en Premi&egrave;re, sur le parcours &laquo; &Eacute;crire et combattre pour l&rsquo;&eacute;galit&eacute;&nbsp;&raquo;, et en Seconde dans l&rsquo;objet d&rsquo;&eacute;tude &laquo; La litt&eacute;rature d&rsquo;id&eacute;es et la presse du XIX<sup>e&nbsp;</sup></span></span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'AGaramondPro'">au XXI<sup>e</sup></span><span style="font-size: 7.000000pt; font-family: 'AGaramondPro'; vertical-align: 4.000000pt">&nbsp;</span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'AGaramondPro'">si&egrave;cle &raquo;, voire dans celui consacr&eacute;&nbsp;au roman et au r&eacute;cit du XVII<sup>e&nbsp;</sup>au XXI<sup>e&nbsp;</sup></span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'AGaramondPro'">si&egrave;cle. </span></p><p><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'AGaramondPro'">Toutefois, il faut avertir les &eacute;l&egrave;ves du caract&egrave;re &eacute;prouvant de ce roman assez&eacute;pais et dense, et peut-&ecirc;tre encadrer cette lecture, m&ecirc;me s&rsquo;ils auront &eacute;tudi&eacute;&nbsp;la p&eacute;riode dans le programme d&rsquo;histoire de Troisi&egrave;me.</span></p></div></div></div></div>

Séquence pédagogique de Gaëlle Nohant - Le Bureau déclaircissement des destins

<div class="page" title="Page 1"><div class="section"><div class="layoutArea"><div class="column"><div class="page" title="Page 1"><div class="section"><div class="layoutArea"><div class="column"><p><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'GillSansStd'">Si les lyceens d&rsquo;aujourd&rsquo;hui ne connaissent pas forcement Michelle Perrot, ils entendent et utilisent eux-memes tres souvent le mot </span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'GillSansStd'; font-style: italic">feminisme</span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'GillSansStd'">, savent le definir, mais ne parviennent pas toujours precisement a le remettre dans un contexte historique precis et nuance. C&rsquo;est pourquoi </span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'GillSansStd'; font-style: italic">Le Temps des feminismes</span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'GillSansStd'">, ouvrage riche, mais concis, semble une lecture abordable, et meme ideale pour eclairer les jeunes gens. Sa lecture peut prendre place tant en Seconde qu&rsquo;en Premiere, dans une sequence sur la litterature d&rsquo;idees. En Premiere, il fait evidemment echo a l&rsquo;&oelig;uvre au programme du bac, la </span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'GillSansStd'; font-style: italic">Declaration des droits de la femme et de la citoyenne </span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'GillSansStd'">d&rsquo;Olympe de Gouges, et trouverait une place de choix dans le parcours associe, &laquo; ecrire et combattre pour l&rsquo;egalite &raquo;. Dans le cadre de l&rsquo;enseignement Humani- tes, litterature et philosophie, l&rsquo;intitule au programme en Terminale, &laquo; La recherche de soi &raquo;, qui se decline en &laquo; Education, transmission et emancipation &raquo;, peut naturellement menager un temps de reflexion sur les inegalites hommes-femmes.&nbsp;</span></p></div></div></div></div></div></div></div></div>

Séquence pédagogique Le Temps des féminismes

Extrait Philippe Claudel crépuscule

<div class="page" title="Page 1"><div class="section"><div class="layoutArea"><div class="column"><p><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'GillSansStd'">Cette sequence s&rsquo;appuie sur l&rsquo;&oelig;uvre integrale de Philippe Claudel, </span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'GillSansStd'; font-style: italic">Crepuscule</span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'GillSansStd'">, dans le cadre du programme &laquo; Histoire et violence &raquo; issu de la thematique &laquo; L&rsquo;humanite en question &raquo;, dans la specialite Humanites, litterature et philosophie, en classes de premiere et de termi- nale. Elle permet de travailler ce texte en echo avec des textes complementaires afin de preparer les eleves aux deux epreuves ecrites de la specialite, a savoir les sujets d&rsquo;inter- pretation et de reflexion, mais aussi au grand oral. L&rsquo;etude de l&rsquo;&oelig;uvre integrale, les corpus, ainsi que les prolongements permettront d&rsquo;etayer ces sujets.&nbsp;</span></p></div></div></div></div>

Séquence pédagogique Crépuscule Philippe Claudel

<div class="page" title="Page 1"><div class="section"><div class="layoutArea"><div class="column"><p><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'AGaramondPro'; font-style: italic">Une vie heureuse </span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'AGaramondPro'">peut etre etudie (en integralite ou en lecture cursive) </span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'AGaramondPro'; font-weight: 700">en classe de Seconde </span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'AGaramondPro'">dans le cadre de l&rsquo;objet d&rsquo;etude </span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'AGaramondPro'; font-weight: 700">&laquo; Le roman et le recit du </span><span style="font-size: 8.000000pt; font-family: 'AGaramondPro-Bold-SC750'">XVIII</span><span style="font-size: 7.000000pt; font-family: 'AGaramondPro'; font-weight: 700; vertical-align: 4.000000pt">e </span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'AGaramondPro'; font-weight: 700">siecle au </span><span style="font-size: 8.000000pt; font-family: 'AGaramondPro-Bold-SC750'">XXI</span><span style="font-size: 7.000000pt; font-family: 'AGaramondPro'; font-weight: 700; vertical-align: 4.000000pt">e </span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'AGaramondPro'; font-weight: 700">siecle &raquo;</span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'AGaramondPro'">. Le corpus indique dans les programmes preconise en effet : deux &oelig;uvres integrales de forme et de siecle differents : un roman et, par ailleurs, un recueil de nouvelles, ou un recit de voyage, </span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'AGaramondPro'; font-weight: 700">un recit relevant de l&rsquo;une des formes du biographique</span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'AGaramondPro'">, un journal, et la lecture cursive d&rsquo;au moins un roman ou un recit d&rsquo;une autre periode.</span><br />&nbsp;</p><p><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'AGaramondPro'">L&rsquo;&oelig;uvre peut aussi etre etudiee en </span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'AGaramondPro'; font-weight: 700">classe de Troisieme</span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'AGaramondPro'">. Le roman se prete a une etude integrale ou a une lecture cursive et permet de croiser deux enjeux litteraires et de formation personnelle : </span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'AGaramondPro'; font-weight: 700">Se chercher, se construire (Se raconter, se representer) ; Agir sur le monde (Agir dans la cite : individu et pouvoir).&nbsp;</span></p></div></div></div></div>

Dossier pédagogique Une vie heureuse

Extrait_Maria_Larrea_lesgensdebilbao

Les gens de Bilbao naissent o&ugrave; ils veulent est une oeuvre qui peut &ecirc;tre &eacute;tudi&eacute;e en classe de Seconde, dans le cadre de l&rsquo;objet d&rsquo;&eacute;tude &laquo; Le roman et le r&eacute;cit du XVIIIe au XXIe si&egrave;cle &raquo;. On peut proposer une lecture cursive afin de poursuivre la th&eacute;matique abord&eacute;e en classe ou l&rsquo;&eacute;tudier int&eacute;gralement. Le programme de Seconde conseille deux oeuvres int&eacute;grales de forme et de si&egrave;cle diff&eacute;rents : un roman et un recueil de nouvelles ou un r&eacute;cit de voyage ou un r&eacute;cit biographique.<br />Il peut &eacute;galement faire l&rsquo;objet d&rsquo;une lecture cursive pour des &eacute;l&egrave;ves de Premi&egrave;re, en lien avec l&rsquo;oeuvre de l&rsquo;abb&eacute; Pr&eacute;vost, Manon Lescaut, pour le parcours : &laquo; Personnages en marge, plaisirs du romanesque &raquo;, ou encore pour compl&eacute;ter l&rsquo;&eacute;tude de l&rsquo;oeuvre Sido de Colette, roman autobiographique d&eacute;crivant sa m&egrave;re.

Dossier Pédagogique - Les gens de Bilbao naissent où ils veulent

En classe de Seconde, Le Soldat d&eacute;saccord&eacute; peut &ecirc;tre &eacute;tudi&eacute; (en int&eacute;gralit&eacute; ou en lecture cursive) dans le cadre de l&rsquo;objet d&rsquo;&eacute;tude &laquo; Le roman et le r&eacute;cit du xviiie si&egrave;cle au xxie si&egrave;cle &raquo;.<br />Le corpus indiqu&eacute; dans les programmes pr&eacute;conise en effet : Deux oeuvres int&eacute;grales de forme et de si&egrave;cle diff&eacute;rents : un roman et, par ailleurs, un recueil de nouvelles, ou un r&eacute;cit de voyage, un r&eacute;cit relevant de l&rsquo;une des formes du biographique, un journal, et la lecture cursive d&rsquo;au moins un roman ou un r&eacute;cit d&rsquo;une autre p&eacute;riode.<br /><br />En classe de Premi&egrave;re g&eacute;n&eacute;rale ou technologique, l&rsquo;oeuvre se pr&ecirc;te &agrave; une lecture cursive dans le cadre de l&rsquo;objet d&rsquo;&eacute;tude &laquo; Le roman et le r&eacute;cit du Moyen &Acirc;ge au xxie si&egrave;cle &raquo;. En effet, le parcours associ&eacute; &agrave; l&rsquo;&eacute;tude de Manon Lescaut de l&rsquo;abb&eacute; Pr&eacute;vost a pour intitul&eacute; &laquo; Personnages en marge, plaisirs du romanesque &raquo;, ce qui correspond aux personnages du Soldat d&eacute;saccord&eacute;&hellip; tout autant qu&rsquo;au plaisir de lecture ressenti.<br /><br />Au cycle 4, en classe de Troisi&egrave;me, le roman se pr&ecirc;te &agrave; une lecture cursive dans le cadre de l&rsquo;enjeu litt&eacute;raire et de formation personnelle : &laquo; Agir sur le monde (agir dans la cit&eacute; : individu et pouvoir) &raquo;. Il s&rsquo;agit en effet de &laquo; d&eacute;couvrir des oeuvres et textes du xxe si&egrave;cle appartenant &agrave; des genres divers et en lien avec les bouleversements historiques majeurs qui l&rsquo;ont marqu&eacute; ; de comprendre en quoi les textes litt&eacute;raires d&eacute;passent le statut de document historique et visent au-del&agrave; du t&eacute;moignage, mais aussi de la simple efficacit&eacute; rh&eacute;torique ; de s&rsquo;interroger sur les notions d&rsquo;engagement et de r&eacute;sistance, et sur le rapport &agrave; l&rsquo;Histoire qui caract&eacute;rise les oeuvres et textes &eacute;tudi&eacute;s &raquo;.

Dossier Pédagogique - Le Soldat désaccordé

Extrait Le Soldat desaccorde de Gilles Marchand

On &eacute;tait des loups peut &ecirc;tre &eacute;tudi&eacute; en classe de Seconde, en lecture int&eacute;grale ou cursive, dans le cadre de l&rsquo;objet d&rsquo;&eacute;tude &laquo; Le roman et le r&eacute;cit du xviiie au xxie si&egrave;cle &raquo;. Le corpus&nbsp;indiqu&eacute; dans les programmes pr&eacute;conise en effet deux oeuvres int&eacute;grales de forme et de si&egrave;cle diff&eacute;rents : un roman et, par ailleurs, un recueil de nouvelles, ou un r&eacute;cit de voyage, un r&eacute;cit relevant de l&rsquo;une des formes du biographique, un journal, et la lecture cursive d&rsquo;au<br />moins un roman ou un r&eacute;cit d&rsquo;une autre p&eacute;riode. On &eacute;tait des loups peut aussi &ecirc;tre propos&eacute; en lecture cursive en Premi&egrave;re g&eacute;n&eacute;rale ou technologique. Il r&eacute;pond en effet aux enjeux du parcours &laquo; Personnages en marge, plaisirs du romanesque &raquo; associ&eacute; &agrave; l&rsquo;&eacute;tude de Manon Lescaut.

Dossier Pédagogique - On était des loups- Sandrine Collette

Extrait livre

Quand tu &eacute;couteras cette chanson peut &ecirc;tre &eacute;tudi&eacute; en classe de Seconde dans le cadre de l&rsquo;objet d&rsquo;&eacute;tude &laquo; Le roman et le r&eacute;cit du xviiie si&egrave;cle au xxie si&egrave;cle &raquo;. Le corpus indiqu&eacute; dans les programmes pr&eacute;conise en effet d&rsquo;&eacute;tudier &laquo; deux &oelig;uvres int&eacute;grales de forme et de si&egrave;cle diff&eacute;rents : un roman et, par ailleurs, un recueil de nouvelles, ou un r&eacute;cit de voyage, un r&eacute;cit relevant de l&rsquo;une des formes du biographique, un journal, et la lecture cursive d&rsquo;au moins un roman ou un r&eacute;cit d&rsquo;une autre p&eacute;riode &raquo;.

Dossier Pédagogique - Quand tu écouteras cette chanson

Cette s&eacute;quence s&rsquo;appuie sur l&rsquo;oeuvre int&eacute;grale d&rsquo;Adrien Bosc, Colonne, dans le cadre du programme &laquo; Histoire et violence &raquo; issu de la th&eacute;matique &laquo; L&rsquo;humanit&eacute; en question &raquo;.<br />Elle permet de travailler le texte d&rsquo;Adrien Bosc en &eacute;cho avec des textes compl&eacute;mentaires, afin de pr&eacute;parer les &eacute;l&egrave;ves de Terminale aux deux &eacute;preuves &eacute;crites de la sp&eacute;cialit&eacute;, &agrave; savoir les sujets d&rsquo;interpr&eacute;tation et de r&eacute;flexion, mais aussi au Grand Oral.&nbsp;L&rsquo;&eacute;tude de l&rsquo;oeuvre, les corpus, ainsi que les prolongements permettront d&rsquo;&eacute;tayer ces sujets.

Dossier Pédagogique - Colonne d'Adrien Bosc

Extrait La Plus Secrète Mémoire des hommes

La Plus Secr&egrave;te M&eacute;moire des hommes transfigure un &eacute;pisode de l&rsquo;histoire litt&eacute;raire, l&rsquo;affaire que provoqua en 1968 la publication du livre de l&rsquo;&eacute;crivain malien Yambo Ouologuem, Le Devoir de violence. Ce dernier devient dans le roman de Mohamed Mbougar Sarr Le Labyrinthe de l&rsquo;inhumain, qui aurait &eacute;t&eacute; &eacute;crit par T.C. Elimane, un &eacute;crivain s&eacute;n&eacute;galais, aux &eacute;ditions Gemini en 1938. Dans les deux cas, celui, r&eacute;el, de Ouologuem, et celui, fictif, d&rsquo;Elimane, l&rsquo;auteur, apr&egrave;s le succ&egrave;s, est accus&eacute; de plagiat, et son projet po&eacute;tique de r&eacute;&eacute;criture n&rsquo;est pas compris par la critique, ce qui le conduit &agrave; s&rsquo;enfermer dans le silence.

Dossier Pédagogique - La Plus secrète mémoire des hommes

Extrait Le Grand Monde

<div class="page" title="Page 1"><div class="section"><div class="layoutArea"><div class="column"><p><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'GillSansStd'">Sur le plan pedagogique, l&rsquo;un des interets de cette saga familiale tient a ce qu&rsquo;elle immerge le lecteur ou la lectrice dans une guerre de decolonisation oubliee, dont les eleves du secondaire ont generalement peu entendu parler &ndash; contrairement a la guerre d&rsquo;Algerie. Recit polymorphe, tenant a la fois du roman d&rsquo;aventures, du roman d&rsquo;amour, de la fiction historique et du polar, </span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'GillSansStd'; font-style: italic">Le Grand Monde </span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'GillSansStd'">trouvera particulierement bien sa place dans le programme de litterature de Seconde ou il pourra s&rsquo;integrer a la sequence consacree au roman et au recit du </span><span style="font-size: 8.000000pt; font-family: 'GillSansStd'">xviii</span><span style="font-size: 7.000000pt; font-family: 'GillSansStd'; vertical-align: 4.000000pt">e </span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'GillSansStd'">au </span><span style="font-size: 8.000000pt; font-family: 'GillSansStd'">xxi</span><span style="font-size: 7.000000pt; font-family: 'GillSansStd'; vertical-align: 4.000000pt">e </span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'GillSansStd'">siecle. L&rsquo;objectif sera par exemple de montrer en quoi le roman se derobe a toute operation de categorisation exclusive, empruntant simultane- ment a differents genres romanesques, diverses manieres de raconter une histoire.</span><br />&nbsp;</p><p><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'GillSansStd'; font-style: italic">Le Grand Monde </span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'GillSansStd'">permet un travail interdisciplinaire, notamment avec les sequences d&rsquo;histoire de Premiere (&laquo; Saigon, ville coloniale &raquo; en point de passage et d&rsquo;ouverture du theme 3, chapitre 3, &laquo; Metropoles et colonies &raquo;) et de Terminale (&laquo; Les guerres d&rsquo;Indochine et du Vietnam &raquo; en point de passage et d&rsquo;ouverture du theme 2, chapitre 2).&nbsp;</span></p></div></div></div></div>

Dossier pédagogique Le Grand Monde

L'Inconnue de la Seine

L&rsquo;Inconnue de la Seine peut &ecirc;tre &eacute;tudi&eacute; en classe de Seconde dans le cadre de l&rsquo;objet d&rsquo;&eacute;tude &laquo; Le roman et le r&eacute;cit du xviiie au xxie si&egrave;cle &raquo;. Le roman se pr&ecirc;te aussi &agrave; une &eacute;tude int&eacute;grale&nbsp;ou &agrave; une lecture cursive. En Premi&egrave;re g&eacute;n&eacute;rale ou technologique, il correspond aux enjeux&nbsp;du parcours &laquo; Personnages en marge, plaisirs du romanesque &raquo;. En effet, les personnages&nbsp;principaux (Roxane, Marc et Rapha&euml;l Batailley, Garance ou encore Amyas Langford) sont&nbsp;chacun &agrave; sa mani&egrave;re des figures de la marginalit&eacute;, qui bousculent ou malm&egrave;nent la norme,&nbsp;tout en suscitant la fascination et l&rsquo;&eacute;motion du lecteur &agrave; travers les nombreuses p&eacute;rip&eacute;ties&nbsp;et retournements de situation dont ils sont &agrave; l&rsquo;origine. Le plaisir est donc bien convoqu&eacute; &agrave;&nbsp;travers un v&eacute;ritable jeu de piste aux accents fantastiques.

Dossier Pédagogique - L'Inconnue de la Seine

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Livres 1ère

Sido suivi de Les Vrilles de la vigne - Edition pédagogique (Nouvelle édition)

Les Perses

Sa préférée

Les Sources

On ne badine pas avec l'amour (Edition pédagogique)

Le Silence et la Colère

Mémoires 1715

Angélique

Le bureau d'éclaircissement des destins

Le Temps des féminismes

Crépuscule

Une vie heureuse

Les Gens de Bilbao naissent où ils veulent

Le Soldat désaccordé

Les Égarements du coeur et de l'esprit

On était des loups

Quand tu écouteras cette chanson

Colonne

La Plus secrète mémoire des hommes

Le Grand Monde

L'Inconnue de la Seine

Mémoires de deux jeunes mariées

Sido suivi de Les Vrilles de la vigne

Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne