Retrouvez tous les livres de poche proposant des ressources pédagogiques pour les élèves de seconde.

Livres pour la seconde 

Les livres qui vous font aimer la vie

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Retrouvez tous les livres de poche proposant des ressources pédagogiques pour les élèves de seconde.

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Le Grand Meaulnes, roman mythique de l'adolescence, étudié dans les classes depuis des générations à cause de ses thèmes porteurs : l'aventure, l'amitié, l'amour -, n'a pour tant pas été écrit pour des enfants : « Ce n'est pas comme je l'avais cru et comme vous le croyez, le livre de la pureté, écrit pour les anges ; c'est une réponse inépuisable à toutes mes questions d'homme - c'est comme une auberge, où je me suis assis sale et fatigué » (lettre à Jacques Rivière). Il concentre l'expérience de toute une vie, une jeune vie, puisque Alain-Fournier est mort à vingt-huit ans dans les tranchées, demeurant à jamais l'auteur de ce livre emblématique. On essaiera de ne pas occulter le côté sombre du roman, où ironie et autodérision se dissimulent derrière une écriture limpide et une langue magnifique.

Grand Meaulnes (Le), Alain Fournier

Ce long roman, paru par tranches de 1728 à 1731, racontait les voyages et les amours malheureuses du noble Renoncour. Lors de ses pérégrinations, Renoncour rencontre des Grieux (au tome III) mais ne lui donne la parole que dans le dernier tome. Très rapidement, cependant, l'Histoire du chevalier des Grieux et de Manon Lescaut connut une carrière indépendante de celle des Mémoires d'un homme de qualité et son titre s'abrégea en Manon Lescaut.  Ce roman est accessible dès la classe de Seconde, dans le cadre de l'étude du récit. Mais il convient mieux encore au nouvel objet détude de la classe de Première : Roman, visions de l'homme et du monde.

Manon Lescaut, L'Abbé Prévost

Le Ventre de l'Atlantique s'inscrit dans la lignée des premières nouvelles de Fatou Diome, publiées dans le recueil La Préfecture africaine (2001). Des récits courts, incisifs, qui peignent au vitriol sa condition de jeune étudiante sénégalaise à Strasbourg. La narration à la première personne et la verve satirique trouveront des prolongements dans Le Ventre de l'Atlantique, enrichi d'une double perspective (la France vue de l'Afrique et vice-versa) et d'une grande diversité de tons. L'auteur revendique la dimension fortement autobiographique de ces deux premières oeuvres.

Ventre de l'Atlantique (Le), Fatou Diome

Les deux courts romans (La Proie et David Golder) conviennent par leur construction simple et aisément identifiable à l'étude du « Récit » au programme des classes de Seconde, La Proie les initiant en outre aux thématiques du roman d'apprentissage.

L'ambitieux chez Irène Némirovsky et Balzac

Chéri, de Colette : le dossier de presse du film de Stephen Frears

Ch&eacute;ri peut &ecirc;tre &eacute;tudi&eacute; en classe de Seconde, dans le cadre de l&rsquo;objet d&rsquo;&eacute;tude &laquo; Le roman et le r&eacute;cit du xviiie au xxie si&egrave;cle &raquo;. Il peut &ecirc;tre &eacute;galement propos&eacute; en lecture cursive dans le cadre du parcours &laquo; Individu, morale et soci&eacute;t&eacute; &raquo; associ&eacute; &agrave; l&rsquo;&eacute;tude de La Princesse de Cl&egrave;ves en classe de Premi&egrave;re (g&eacute;n&eacute;rale et technologique).

Dossier pédagogique Chéri

Sommaire

Une nouvelle de trente-cinq pages, un film de plus de deux heures : cet écart montre l'importance du travail de réécriture. Le film « respecte » les grandes lignes du récit de Madame de Lafayette mais un film n'est pas la simple mise en images d'un texte. Toute adaptation d'une oeuvre littéraire en propose une lecture nouvelle : la comparaison entre les deux oeuvres, le texte et le film, a pour finalité de dégager les éléments de cette démarche créatrice.

Princesse de Montpensier (La), Madame de La Fayette-LE FILM

« Prestige et condamnation de la passion » : les nouvelles de Mme de Lafayette illustrent cette problématique centrale au XVIIe siècle. Ces nouvelles courtes, saisissantes, donnent l'occasion de renouveler le corpus littéraire offert aux élèves et d'aborder le genre romanesque au XVIIe siècle. En parallèle, on peut faire lire ou relire une tragédie de Racine et un ensemble choisi de Maximes de La Rochefoucauld.

Princesse de Montpensier (La), Madame de La Fayette

Ce recueil de six récits au format disparate peut être proposé à des élèves de Seconde dans le cadre spécifique de l'étude du récit puisque les nouvelles de Zweig concentrent toutes les techniques narratives que les élèves doivent apprendre sinon à maîtriser, du moins à reconnaître.

Peur (La), Stefan Zweig

On pourra proposer le livre de Tourgueniev aux élèves de troisième ou de Seconde dans le cadre d'une étude du récit, mais aussi aux élèves de Premier pour l'intégrer dans l'objet d'étude « Le roman, visions de l'homme et du monde » : par exemple en l'associant  à d'autres romans se présentant sous la forme d'un journal intime ou à des romans centrés sur l'analyse psychologique et le Moi.

Journal d'un homme de trop (le), Ivan Tourgueniev

Dans les Pensées, contrairement à ce que l'on pourrait croire, Pascal ne couche pas par écrit ses  « pensées ». Il prépare une apologie (une défense) de la religion chrétienne, espérant faire revenir dans le christianisme libertins et « philosophes », athées et déistes. Lorsque ses proches s'efforcèrent d'en publier les fragments, ils éprouvèrent une certaine incompréhension. C'est que les Pensées de M. Pascal sur la religion n'étaient pas conformes aux normes de l'apologie. Elles se présentent comme un ensemble d'environ huit cents fragments (selon l'expression de Jean Mesnard) regroupés en liasses. Certains ne sont constitués que d'une brève notation (fr. 42), d'autres occupent plusieurs pages (fr. 78).

Pensées, Pascal

Les &eacute;l&egrave;ves de Premi&egrave;re technologique vont d&eacute;couvrir avec L&rsquo;&Icirc;le des esclaves un texte assez&nbsp;court (com&eacute;die en un acte) et riche par ses multiples interpr&eacute;tations : au-del&agrave; du comique&nbsp;de personnages et de situation transparaissent les port&eacute;es sociale et politique de la pi&egrave;ce,&nbsp;auxquelles les &eacute;l&egrave;ves ne vont pas manquer d&rsquo;&ecirc;tre sensibles. La langue de Marivaux, dans&nbsp;cette oeuvre de 1725, peut au premier abord sembler difficile, d&rsquo;un autre temps. Toutefois,&nbsp;en inscrivant la pi&egrave;ce dans le parcours au programme du bac, &laquo; ma&icirc;tres et valets &raquo;, les&nbsp;enjeux s&rsquo;&eacute;clairent. Voici des propositions d&rsquo;analyse pour aider &agrave; la bonne compr&eacute;hension de la pi&egrave;ce, puis des exercices d&rsquo;analyse lin&eacute;aire avec question de grammaire, afin de pr&eacute;parer &agrave; l&rsquo;examen oral&nbsp;du bac.

L'île des esclaves

« La Maison du Chat-qui-pelote a toujours gardé sa place à l'entrée des Scènes de la vie privée au milieu de tous les remaniements opérés par Balzac. Le titre désigne une enseigne et ce texte est bien une sorte d'enseigne pour toute La Comédie humaine », écrit Michel Butor : par ses thèmes, par sa construction, par son message, elle est en effet une bonne introduction à l'oeuvre de Balzac.

Maison du chat-qui-pelote, Balzac

L'approche des Nouvelles de Pétersbourg, oeuvre peu familière aux jeunes lecteurs français, est rendue plus facile grâce à l'édition proposée par Le Livre de Poche ; les élèves y trouveront, en plus d'une introduction riche et éclairante, une chronologie de l'oeuvre gogolienne, une bibliographie dans les deux langues et surtout une anthologie de textes critiques qui pourra leur ouvrir de nombreuses perspectives d'interprétation. En outre, ils travailleront avec un texte richement annoté, ce qui leur permettra d'appréhender plus aisément les réalités russes de l'époque (tous les noms propres étant expliqués) et d'aborder les nouvelles dans leur rapport intertextuel.

Nouvelles de Petersbourg (Les), Nicolas Gogol

La Duchesse de Langeais est rangée dans les « Études de moeurs », section des « Scènes de la vie parisienne » : le roman est en effet un bon exemple de l'influence du milieu, ici parisien, circonscrit au microcosme du faubourg Saint-Germain (social et géographique). On peut noter que l'espace représenté comme cadre de l'action est essentiellement intérieur et privilégie deux lieux : le salon et le boudoir (public/intime)...

Duchesse de Langeais (La), Honoré de Balzac

Cette édition a été conçue dans une double perspective : faciliter la lecture et la compréhension, permettre une étude approfondie du texte. L'orthographe en a été modernisée, ce qui facilite l'étude au niveau des collèges et des lycées.

Candide, François-Marie Voltaire

C'est par l'étude de la structure du récit que l'on peut aborder les nouvelles de Maupassant en classe de quatrième : ces oeuvres ont en effet une forme claire et un schéma narratif lisible par des élèves qui ont besoin de consolider leurs bases et d'approcher la composition d'un texte court. À cet égard, Maupassant est un auteur de choix puisqu'il écrivit quelque 300 nouvelles et contes. Ce dossier propose deux approches de plusieurs nouvelles et du volume 1 des DVD de la collection « Chez Maupassant » (JM Productions) : on verra ainsi qu'à partir de textes identiques, différentes pistes de travail, complémentaires, sont possibles. La première, plus synthétique, Maupassant ou la tragédie du réel, examine comment l'auteur remodèle la réalité pour faire partager sa vision du monde. La seconde, plus analytique, met à jour la figure du déclassé et s'emploie à brosser le portrait d'un Maupassant moraliste, critique de la modernité.

Étudier Maupassant au collège

Courte nouvelle, une des plus célèbres de Maupassant, La Parure représente pour un public adolescent une excellente incitation à la lecture, de par son écriture originale, fondée sur l'art du dénouement. C'est également le cas des deux autres textes, Sur l'eau et La Légende du Mont Saint-Michel, et l'on pourra par conséquent choisir ce fil directeur pour mener l'étude des trois récits.

Parure (La), Guy de Maupassant

On peut bien sûr s'interroger : à quel détail saugrenu García Marquez n'a- t-il pas songé dans L'Amour aux temps du choléra ? Évoquant par exemple les innombrables frictions conjugales entre Juvenal Urbino et Fermina Daza, il écrit : « Une fois, à peine eut-il goûté une tasse de camomille qu'il la rendit avec une seule sentence : Ce machin a un goût de fenêtre. Elle fut aussi surprise que les servantes car elles ne connaissaient personne qui eût bu une fenêtre bouillie, mais lors qu'elles goûtèrent la tisane pour tenter de comprendre, elles comprirent : elle avait un goût de fenêtre » (p. 284). Mais on s'en doute : l'invention verbale du prix Nobel impose au roman une cohérence : cette étude tâchera d'en suivre le sens dans la double étude narrative et thématique du temps et de l'amour.

Amour aux temps du choléra (L'), Gabriel Garcia Marquez

OBJECTIFS DE LA SÉQUENCE : - Découvrir un genre narratif bref : le conte. - Lire un texte littéraire court. - Comprendre et interpréter des textes littéraires. - Émettre des hypothèses, les vérifier. - Reformuler ce qui a été lu. - Revoir les connaissances sur la narration. - Reconnaître les différentes étapes de la structure narrative d'un récit. - Acquérir le vocabulaire de la peur. - Interpréter l'enjeu du personnage principal et de son évolution au cours de l'oeuvre. - Découverte des procédés du comique. - Savoir imaginer une suite. - Savoir résumer un chapitre.

Fantôme de Canterville (Le), Oscar Wilde

&Eacute;tudier Hernani de Victor Hugo dans le cadre du programme de Terminale litt&eacute;raire, dans le domaine &laquo; Lire, &eacute;crire, publier &raquo;, c&#39;est non seulement s&#39;int&eacute;resser &agrave; l&#39;oeuvre en elle-m&ecirc;me, mais aussi aux conditions de sa production comme &agrave; celles de sa r&eacute;ception et de sa diffusion. Autrement dit, c&#39;est saisir tout &agrave; la fois Hernani comme une pi&egrave;ce de th&eacute;&acirc;tre aux enjeux particuliers et comme un &eacute;v&eacute;nement litt&eacute;raire inscrit dans une &eacute;poque donn&eacute;e. Nous proposons justement d&#39;entrer dans l&#39;oeuvre par la c&eacute;l&egrave;bre bataille d&#39;Hernani. Nous examinerons ensuite la dimension romantique de la pi&egrave;ce. Enfin, nous &eacute;tablirons un corpus de citations, exercice utile pour pr&eacute;parer les &eacute;l&egrave;ves &agrave; l&#39;&eacute;preuve &eacute;crite du bac. S&eacute;quence p&eacute;dagogique r&eacute;alis&eacute;e par Muriel Chemouny.

Hernani

Afin de présenter Lorenzaccio, nous proposons dans un premier temps une étude du drame romantique : il faut déterminer ce que cette oeuvre peut avoir en commun avec la nouvelle ambition théâtrale théorisée par Hugo dans la préface de Cromwell. L'identité de cette pièce est à entendre d'abord dans ce qu'elle peut avoir d'identique avec les autres oeuvres de l'époque...

Lorenzaccio, Alfred de Musset

Patrice Pavis, qui poursuit des recherches sur le théâtre et a publié un Marivaux à l'usage de la scène (Publications de la Sorbonne), a rédigé pour l'éditeur du Livre de Poche l'apparat critique du Jeu de l'amour et du hasard : les notes en bas de page rendront la lecture du texte particulièrement aisée pour des lycéens ; la préface les renseignera avec précision sur le contexte historique et artistique de l'écriture et de la création de la pièce, et les commentaires ouvriront des perspectives de réflexion diverses et renouvelées sur l'action, les personnages et la dramaturgie.

Jeu de l'amour et du hasard (Le), Pierre de Marivaux

Publié en 1874, le recueil des Diaboliques convient fort bien à l'étude du récit en classe de Seconde. Nous proposons dans cette fiche une étude plus spécifique de la nouvelle « Le bonheur dans le crime », qui peut dérouter les élèves : la langue de Barbey, riche, exige souvent un recours au dictionnaire ; son goût des images parfois oxymoriques réclame des efforts ; mais le titre et les péripéties peuvent dans la même proportion les fasciner.

Diaboliques (Les), Barbey d'Aurevilly

« Depuis un demi-siècle, le succès de ce livre ne s'est démenti ni en France, ni dans le monde. » La source de cet « irrésistible enchantement », Jacques Laurent la voit dans la sensualité qui se dégage du roman ; on y ajouterait volontiers le rythme et le charme de l'écriture, ce qui fait de Bel-Ami, malgré ses 300 pages, une valeur sûre à proposer à une classe de Première.

Bel-Ami, Guy de Maupassant

C'est par l'étude de la structure du récit que l'on peut aborder les nouvelles de Maupassant en classe de quatrième : ces oeuvres ont en effet une forme claire et un schéma narratif lisible par des élèves qui ont besoin de consolider leurs bases et d'approcher la composition d'un texte court. À cet égard, Maupassant est un auteur de choix puis qu'il écrivit quelque 300 nouvelles et contes. Ce dossier propose deux approches de plusieurs nouvelles : on verra ainsi qu'à partir de textes identiques, différentes pistes de travail, complémentaires, sont possibles.

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Le Grand Meaulnes

Manon Lescaut

Le Ventre de l'Atlantique

Le Père Goriot

Chéri

La Princesse de Montpensier

La Peur

Le Journal d'un homme de trop

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L'Ile des esclaves

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La Duchesse de Langeais

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L'Amour aux temps du choléra

Le Fantôme de Canterville

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