Livres 1ère

Les livres qui vous font aimer la vie

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Macbeth est sans doute l'une des oeuvres les plus troublantes de Shakespeare. Depuis sa toute première parution il y a quatre siècles, la pièce a été fréquemment adaptée ou modernisée sur scène, au cinéma ou à la télévision.   « Nous avons abordé la pièce avec simplicité, explique Michael Fassbender, interprète de Macbeth. Nous n'avons jamais cherché à bousculer le texte en vers, ou à le contourner, mais nous avons privilégié la sobriété et la proximité. D'entrée de jeu, le réalisateur voulait établir un rapport beaucoup plus intime, charnel avec le texte, tout en restant fidèle à l'oeuvre, en cherchant à utiliser ce texte magnifique par le jeu et se l'approprier. »  U N  S T Y L E  V I S U E L  S I N G U L I E R  Pour la chef-décoratrice Fiona Crombie, le réalisateur tenait avant tout à ce qu'on ait le sentiment que ce monde soit habité et soit reconnaissable aux yeux du spectateur d'aujourd'hui, bien qu'il s'agisse d'une reconstitution d'époque. « On ne voulait pas trop charger le décor, dit-elle. Nous avons fait en sorte qu'il reste à hauteur d'homme. » Kurzel voulait être fidèle à la période historique à laquellese déroule le film : « Nous avons cherché à respecter et à comprendre l'Écosse du XIème siècle, souligne la chef-décoratrice. » L'équipe du film, dans son ensemble, espère que cette relecture de Macbeth poussera une nouvelle génération de spectateurs à se plonger dans la tragédie de Shakespeare. Une chronologie utile situé à la fin du document permettra de situer l'oeuvre dans son contexte historique, littéraire et artistique.

Fiche pédagogique autour de l'adaptation de Macbeth

Extrait - Moi, Malala

Récit autobiographique engagé, Moi Malala raconte la vie de Malala Yousafzaï et la prise de pouvoir des talibans au Pakistan. Il peut de ce fait constituer le coeur d'une séquence de Troisième autour de l'objet d'étude « Se chercher, se construire » et de son entrée plus spécifique « Se raconter, se représenter » puisqu'il est une forme d'écriture de soi qui allie autobiographie, autoportrait et engagement.  Il sera intéressant d'étoffer cette étude avec des textes autobiographiques d'auteurs comme Montaigne, Rousseau ou Yourcenar. L'ouvrage est d'une lecture aisée : il est donc possible de le donner à lire intégralement aux élèves avant de l'étudier.  Pour certaines classes, sa longueur demandera peut-être des aménagements faisant alterner lecture individuelle et lecture collective. La séquence qui suit part d'observations générales, comme la construction de l'ouvrage et le repérage autour du cadre spatio-temporel pour atteindre des questionnements plus spécifiques comme le problème de la représentation de soi (Malala et Malalai), du rapport entre l'Histoire et l(intime et finir sur des problématiques citoyennes comme la liberté d'expression et l'engagement.  A noter que cette fiche pédagogique propose un chapitre dédié à l'adaptation du livre au film documentaire.

Fiche pédagogique de Moi, Malala

Extrait - Confessions d'un gang de filles

La poésie comme objet d'étude est inscrite au programme des classes de Seconde et de Première.  Apollinaire répond parfaitement aux objectifs définis par les programmes officiels : vision singu­lière du monde, expression des émotions, travail de la langue, tradition et modernité, ouverture aux autres arts. Cependant, il résiste peut­ être plus que d'autres poètes au traitement scolaire. Dans les manuels, chapeau, introduction et questionnaire s'interposent entre le lecteur et le texte, mais de nouvelles difficultés surgissent lorsqu'on choisit de travailler à partir de l'ensemble du recueil : comment se frayer un chemin dans une oeuvre aussi labyrinthique et aussi riche ? Des choix s'imposent, difficiles, peut­ être contestables, guidés à la fois par les goûts personnels et l'expérience des classes : « Zone » plutôt que « La Chanson du mal aimé », les « Rhénanes » plu­tôt que « Les fiançailles ». On ne propose pas une séquence au sens propre du terme, destinée spécifiquement à la classe de Seconde ou à celle de Première, mais différentes entrées dans l'oeuvre, adaptées plutôt à l'un et/ ou à l'autre niveau, pour permettre aux professeurs de construire eux­ mêmes la séquence conve­nant à leur classe.  On ne trouvera pas ici de lectures analytiques canoniques, non par méfiance de l'explication au contraire, plus on approfondit la recherche sur un texte, plus on le comprend et plus on l'aime, mais on a préféré varier les démarches et indiquer des pistes que les profes­seurs exploiteront selon le projet qu'ils veulent mettre en oeuvre.  Enfin, dernière remarque, lire à haute voix, apprendre et dire les textes est peut­ être le plus sûr moyen d'entrer dans l'univers du poète.

Fiche pédagogique de Alcools

Cette séquence est conçue pour une classe de Seconde ou de Première, dans le cadre des objets d'étude suivants : en Seconde, « le roman et la nouvelle au XIXe siècle, réalisme et naturalisme » ; en Première, « le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours ». En Première, la nouvelle peut être lue en parallèle à l'étude du Père Goriot. Si le choix du professeur s'est porté sur un roman d'un autre siècle, la lecture de La Femme abandonnée et des pages complémentaires du Père Goriot qui figurent dans le dossier constitue une bonne introduction à l'univers de Balzac, auteur essentiel du XIXe siècle. La nouvelle est courte et ne présente aucune des difficultés habituelles des récits balzaciens (pas d'exposition qui retarde l'entrée dans l'action, pas de longues descriptions ou de digressions du narrateur). On pourra donc faire lire le texte en entier avant le début de l'étude.

Fiche pédagogique de La Femme abandonnée

Il est possible d'étudier ce court roman en classe de Troisième ou en classe de Première L. L'intrigue, alliant premières découvertes amoureuses, littéraires et existentielles au sens large (l'aspect pathétique du deuil, par exemple), peut en effet éveiller l'intérêt des collégiens et l'écriture fluide et plutôt poétique saura toucher leur sensibilité. Ce roman permettra également de les initier au genre épistolaire, présent en filigrane dans ce court récit adressé. De plus, létude de cet ouvrage réalise un compromis intéressant entre l'approche d'un roman contemporain, dont les thématiques peuvent toucher des adolescents, et la découverte d'une oeuvre phare de la littérature française, À la recherche du temps perdu, qui sera à évoquer en toile de fond par la lecture en classe de quelques brefs passages. En Première L, ce texte peut s'inscrire en lecture analytique ou en lecture cursive dans l'objet d'étude de la « réécriture ». L'étude du roman donne en effet l'occasion d'aborder l'oeuvre de Proust et le professeur proposera par exemple aux élèves d'en lire de larges extraits à partir de la trame du roman de Paul Vacca. L'exercice de l'étude comparée se prêtera aisément à ces textes, car l'apparente simplicité du récit de Vacca offrira un biais intéressant pour analyser les passages, plus complexes, de la Recherche.

Fiche pédagogique de La petite cloche au son grêle

Extrait - La petite cloche au son grêle

Extrait - Le joueur d'échecs

Stefan Zweig écrivit ce récit à Rio de Janeiro où il s'était exilé ; il avait en effet quitté l'Autriche en 1934, pour fuir la montée du nazisme, et séjourné à Londres jusqu'en 1941 ; puis il s'installa au Brésil, où il se suicida avec sa seconde femme en 1942. Ce militant pacifiste, soucieux de promouvoir un idéal de tolérance et d'humanisme, semble avoir cru alors au triomphe du nazisme et avoir renoncé à vivre. Sa correspondance témoigne que, lui aussi, trompait les ennuis et les craintes de son exil en jouant aux échecs ; cette nouvelle devient dès lors particulièrement attachante, puisqu'elle semble très liée à la situation et aux pensées que dut alors avoir l'auteur.

Fiche pédagogique du Joueur d'échecs

Au coll&egrave;ge, les &eacute;l&egrave;ves ont souvent lu Le Malade imaginaire (1673) de Moli&egrave;re : ils ont ri de&nbsp;la satire des m&eacute;decins et des ruses de Toinette. En proposant cette pi&egrave;ce au programme&nbsp;de Premi&egrave;re &eacute;n&eacute;rale et technologique, on se propose d&rsquo;aller plus loin dans l&rsquo;analyse, en&nbsp;l&rsquo;inscrivant dans le genre de la com&eacute;die-ballet que Moli&egrave;re cr&eacute;e au xviie si&egrave;cle, mais aussi&nbsp;en travaillant sur la mise en abyme au service d&rsquo;un &eacute;loge du th&eacute;&acirc;tre. Ce mat&eacute;riau connu&nbsp;est un bon tremplin pour la mise en place de notions d&rsquo;histoire litt&eacute;raire ainsi que pour la&nbsp;d&eacute;couverte ou la consolidation, selon le moment de l&rsquo;ann&eacute;e scolaire, des exercices de type&nbsp;bac : analyse lin&eacute;aire et question de grammaire, dissertation, &eacute;preuve orale.

Le Malade imaginaire - Dossier Pédagogique

Publi&eacute;e en 1737, Les Fausses Confidences est presque l&rsquo;une des derni&egrave;res com&eacute;dies de Marivaux (16881763). Son &eacute;tude en classe de Premi&egrave;re g&eacute;n&eacute;rale s&rsquo;articule autour du parcours&nbsp;intitul&eacute; &laquo; Th&eacute;&acirc;tre et stratag&egrave;me &raquo;. Dans cette com&eacute;die, Dorante, un jeune homme bien&nbsp;n&eacute; mais d&eacute;sargent&eacute;, va tenter de se faire aimer d&rsquo;Araminte, une riche veuve promise &agrave; un&nbsp;mariage aristocratique. Il est aid&eacute; dans son entreprise par son ancien valet, Dubois, pass&eacute;&nbsp;au service d&rsquo;Araminte. Le titre de la pi&egrave;ce renvoie aux stratag&egrave;mes que les personnages&nbsp;(Dorante aid&eacute; de Dubois d&rsquo;un c&ocirc;t&eacute; ; Araminte de l&rsquo;autre) mettent en oeuvre pour se forcer&nbsp;mutuellement &agrave; avouer leurs sentiments : le mensonge et la manipulation permettent&nbsp;finalement de faire &eacute;clater la v&eacute;rit&eacute; du coeur.

Les Fausses confidences - Dossier Pédagogique

Le programme de français de Première croise dans un même objet d'étude une catégorie thématique, « la question de l'Homme » (qui est aussi inévitablement problématique), et une catégorie qu'on n'ose appeler générique puisqu'elle concerne tous les genres qui ont ou peuvent avoir une visée argumentative. En y ajoutant un cadre diachronique, il invite à effectuer un parcours à partir du XVIe siècle, désignant ainsi implicitement l'humanisme comme point de départ. Ce parcours ne saurait ignorer les philosophes des Lumières, qui ont donné à « la question de l'Homme » la plus grande extension. D'où le choix de Madame de La Pommeraye...

Fiche pédagogique de Madame de la Pommeraye

L'étude du Club des incorrigibles optimistes peut très bien trouver sa place dans le cadre de la classe de première, où les nouveaux programmes de français applicables à la rentrée 2011 recommandent l'étude d'un roman et en particulier d'un « personnage de roman » du XVIIe siècle à nos jours.  Sur la base d'une expérience pédagogique déjà menée au printemps 2010 et ayant abouti à une rencontre avec l'auteur, nous proposerons ici quelques pistes d'analyse de cette oeuvre. Cette séquence s'organise autour d'un certain nombre de thèmes d'étude globale du roman qui peuvent être abordés par le professeur de différentes façons (exposés d'élèves, travaux de groupes, recherches croisées avec d'autres professeurs (d'histoire- géographie par exemple).  La seconde séquence envisage des lectures 2 plus spécifiques de certains passages qui pourraient faire l'objet de commentaires écrits, être présentés dans le cadre des oraux de l'épreuve anticipée de première, ou tout simplement être lus aux élèves pour susciter l'envie de se plonger dans le roman.

Fiche pédagogique de Le Club des incorrigibles optimistes

L'avis de la librairie Dédicace à Rueil Malmaison

http://www.livredepoche.com/annonces/contenusite/Prem-chap-le-club-des-incorrigibles.pdf

Lire le premier chapitre !

Entretien d?Olivier Barrot avec Elisabeth Badinter sur France 3.

http://www.livredepoche.com/annonces/contenusite/Prem-chap-badinter-conflit.pdf

Lisez le premier chapitre !

Les Lettres à Malesherbes et les Confessions ont été inspirées à Rousseau par le même désir de faire pièce aux images fausses de lui-même en se faisant voir sous son vrai jour, que lui seul, précise-t-il, pouvait connaître, et de persuader le lecteur de la vérité de cet autoportrait. Nous verrons que dans leur brièveté même, produit des circonstances (Rousseau pensait toujours que le temps lui était compté), ces quatre lettres concentrent, en quelque sorte, l'inspiration apologétique de son autobiographie ; elles doivent donc être aussi considérées dans leur visée argumentative.

Lettres à Malesherbes, Jean-Jacques Rousseau

Le Grand Meaulnes, roman mythique de l'adolescence, étudié dans les classes depuis des générations à cause de ses thèmes porteurs : l'aventure, l'amitié, l'amour -, n'a pour tant pas été écrit pour des enfants : « Ce n'est pas comme je l'avais cru et comme vous le croyez, le livre de la pureté, écrit pour les anges ; c'est une réponse inépuisable à toutes mes questions d'homme - c'est comme une auberge, où je me suis assis sale et fatigué » (lettre à Jacques Rivière). Il concentre l'expérience de toute une vie, une jeune vie, puisque Alain-Fournier est mort à vingt-huit ans dans les tranchées, demeurant à jamais l'auteur de ce livre emblématique. On essaiera de ne pas occulter le côté sombre du roman, où ironie et autodérision se dissimulent derrière une écriture limpide et une langue magnifique.

Grand Meaulnes (Le), Alain Fournier

On trouvera dans l'édition du Livre de Poche une présentation de Jean-Pierre Naugrette qui met l'accent sur un certain nombre de problèmes narratifs posés par le roman ainsi que sur certaines interprétations de sa dimension imaginaire (l'eau, le blanc, etc.).

Aventures de Gordon Pym (Les), Edgar Allan Poe

Grand Prix du Jury au dernier Festival de Cannes, le Fils de Saul est une oeuvre cinématographique importante et peut être une ressource pédagogique précieuse pour vous, enseignants dans l'étude de la Shoah. Il est important de signaler que dans le cadre d'une projection scolaire l'étude préalable d'Auschwitz-Birkenau, du processus de sélection et de mise à mort des Juifs, ainsi que de la fonction précise des Sonderkommandos est nécessaire. C'est tout l'objet de ce document, rédigé avec le Mémorial de la Shoah, ainsi que de fournir des clés d'analyse du film. Une version longue, incluant des repères sur l'histoire de la Shoah, une chronologie et de nombreuses références bibliographiques et filmographiques, est disponible sur les sites : www.enseigner-histoire-shoah.org / www.advitamdistribution.com

Fiche pédagogique de Le Fils de Saul, inspiré du livre "Des voix sous la cendre"

Ce long roman, paru par tranches de 1728 à 1731, racontait les voyages et les amours malheureuses du noble Renoncour. Lors de ses pérégrinations, Renoncour rencontre des Grieux (au tome III) mais ne lui donne la parole que dans le dernier tome. Très rapidement, cependant, l'Histoire du chevalier des Grieux et de Manon Lescaut connut une carrière indépendante de celle des Mémoires d'un homme de qualité et son titre s'abrégea en Manon Lescaut.  Ce roman est accessible dès la classe de Seconde, dans le cadre de l'étude du récit. Mais il convient mieux encore au nouvel objet détude de la classe de Première : Roman, visions de l'homme et du monde.

Manon Lescaut, L'Abbé Prévost

Les deux courts romans (La Proie et David Golder) conviennent par leur construction simple et aisément identifiable à l'étude du « Récit » au programme des classes de Seconde, La Proie les initiant en outre aux thématiques du roman d'apprentissage.

L'ambitieux chez Irène Némirovsky et Balzac

L'étude du livre Les Braises, porte sur la passion, mais aussi sur l'amitié, la fidélité et la vengeance. Il convient à l'étude du «récit» en classe de Seconde (sa structure est parfois proche de celle du roman policier ; il s'agit ici de comprendre pour quoi un meurtre.... n'a pas eu lieu), à l'étude du « roman, visions de l'homme et du monde », en classe de Première. Les réflexions philosophiques qui jalonnent la conversation entre le général et son hôte incitent plutôt à une lecture à la maison accompagnée ou suivie d'éclaircissements et de débats en classe.

Braises (Les), Sándor Márai

<a target="_blank" href="http://www.livredepoche.com/livre-de-poche-4233789-sandor-marai-les-braises.html">Les Braises</a> : un véritable "coup de coeur" pour David Garçonnet, de la librairie des Signes à Compiègne (60). Un livre tout simplement magnifique sur l'amitié, tant par le style de Sandor Marai que par la construction du roman...2 minutes 14 pour vous convaincre...

Les Braises, de Sándor Márai : l'avis de la librairie des Signes (Compiègne, 60)

Une nouvelle de trente-cinq pages, un film de plus de deux heures : cet écart montre l'importance du travail de réécriture. Le film « respecte » les grandes lignes du récit de Madame de Lafayette mais un film n'est pas la simple mise en images d'un texte. Toute adaptation d'une oeuvre littéraire en propose une lecture nouvelle : la comparaison entre les deux oeuvres, le texte et le film, a pour finalité de dégager les éléments de cette démarche créatrice.

Princesse de Montpensier (La), Madame de La Fayette-LE FILM

« Prestige et condamnation de la passion » : les nouvelles de Mme de Lafayette illustrent cette problématique centrale au XVIIe siècle. Ces nouvelles courtes, saisissantes, donnent l'occasion de renouveler le corpus littéraire offert aux élèves et d'aborder le genre romanesque au XVIIe siècle. En parallèle, on peut faire lire ou relire une tragédie de Racine et un ensemble choisi de Maximes de La Rochefoucauld.

Princesse de Montpensier (La), Madame de La Fayette

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